.::Портал Интеграция::.

Здравей Зара,

Аз съм баща на дете на 3 години, което току що бе диагностицирано с аутизъм. Сега събирам всякаква информация как мога да му помогна. Ще ти бъда благодарен ако ми изпратиш книгата и каквито и да е други съвети на следния e-mail: radobul@gmail.com.

Благодаря ти предварително

Беше полезен портал. Дано нещо се промени и да продължи да работи. Няма как да изтегля Кръг и точка. Какво ще ме посъветвате да направя?

Следях ви с интерес, не само защото имам дете със здравословен и обучителен проблем - то вече е доста голямо, а за такива деца материали много няма. Имам и съответно образование, което за мен беше допълнение, за да разбирам проблема, с който трябва да работя. Но също така в портала се даваха и съвети на родителите как да се справят с не просто несъвършената, а направо негодната образователна сиситема , каквато е в момента. Съжалявам за закриването!

Дискусията е стара, но вярвам, че, ето тези редове, може да я осъвременят. И да се оплакваш на експертите към РИО то си е бита клауза. Най-много съответния експерт да направи опит да "хване" чрвена тока за себе си като имитация на дейност и да си оправи служебното положение. Защото в голям брой от случаите са политически парашутисти, попаднали случайно там.          За работното време на ресурсния учител. Вместо да се облекчат изискванията, да се зачитат консултациите с родителите за част от норматива, след доказване със седмичните графици на  ресурсните учители пред "експертите", че 30-те астрономически  часа е недоразумение - ние сме в зависимост от академичните часове на класовете, в които работим с деца със СОП, това е вече е факт в Наредбата за работното време. Е,  това е. И колко още недоразумения има в нормативните документи. Като например кой е председател на ЕКПО на ниво училище. Последните новини за бъдещето на РЦ, РУ, след като знаем кое как става в държавата ни, не са обнадеждаващи. Пуска се слух, следи се за реакцията на гилдията, и след като такава няма, то слухът става истина. Тук много родители се изказват в подкрепа на дейността на ресурсните учители. Сега е време да се реагира.

В ресурсния център има добри слухово-речеви рехабилитатори.Тел. 052/641 670.

Дано скоро го качат в електронен формат.

Примерна структура на доклад-анализ в края на учебната година (З.Вълкова):

Доклад-анализ

за дейността на eкипа за педагогическо оценяване,

сформиран със Заповед № ................/......................  на Директора

за учебната ........../............. г.

1.Общи данни за Екипа:

       1.1.Заповед №.../...... на Директора

       1.2.Състав

       1.3.Дете/деца със специални образователни потребности, чието обучение и развитие е наблюдавал /вкл. данни за детето/децата – протокол на ЕКПО №..........; диагноза според медицинския протокол, ЕГН, адрес, клас/

       1.4. Брой заседания, решавани проблеми (обобщено)

2.Цели и задачи на Екипа през учебната ........../......... година. Основни приоритети на работа през уч.г.

3.Основни направления и дейности по тях:

(Пример за направления: Оценка на развитието и образователните потребности на децата със СОП; Работа с родителите; Методическо подпомагане на учителите на децата със СОП, и т.н.)

4.Резултати от дейността:

    Тук също можете да си послужите с направленията, като опишете резултатите от дейностите по всяко направление, например:

<!--[if !supportLists]-->o      <!--[endif]-->Направление "Оценка на развитието и образователните потребности на децата със СОП":

Всички деца със СОП, преминали през ЕКПО-РИО, са изследвани, оценени и имат изработена индивидуална програма за обучение и развитие. Бяха изследвани още 5 деца със съмнения за изоставане в развитието и бяха насочени към ЕКПО-РИО...........

<!--[if !supportLists]-->o      <!--[endif]-->Направление "Методическо подпомагане на учителите, работещи с деца със СОП":

ЕКПО проведе 3 методически сбирки на тема: "......", ".....", ".....", в които участваха всички начални учители и учителите на деца със СОП в прогимназиален етап.............

.............................................................................................................

5.Оценка за работата на Екипа:

     5.1.Силни страни с отчитане на различни фактори от обективен и субективен характер

     5.2.Слаби страни с отчитане на различни фактори от обективен и субективен характер.

Приложения: Доклади до директора за резултатите от обучението и възпитанието на децата със СОП след края на учебната година.

Дата:

Изготвил: ......................................................

подписи на членовете: ............................

Доклад до директора или доклад до РИО?

Рано сте реагирали, така и да има изоставане, ще го компенсирате, обаче заведи непременно на логопед детето, ако трябва да се поработи върху общуването с него и ориентирането му като цяло в комуникацията.Макар че не знам доколко в Шумен има такива логопеди, които работят с толкова малки деца. Може да идеш до Варна в Дом Майка и дете съм чувал че логопеда или логопедите работят там и с бебета.Даже някъде имах контакт на един логопед от такъв дом точно. Ако имате и в Шумен Дом "Майка и дете", питай за логопеда там и се консултирай с него, другите логопеди не са в състояние.

Щом е недоносен, на каква коригирана възраст е? Обикновено има изоставане в рамките на 1-4 месеца от реалната възраст, това се компенсира.

Не можеш да искаш да ангажираш такова малко дете с разговори или с кой знае какви игри. Играта "дзак" е много добра - криеш се и се показваш, после детето по подражание вероятно ще пожелае също да се крие, но не насила, в никакъв случай, просто трябва да му заангажираш вниманието с някое много емоционална игра, така че да го провокираш да поддаде, но без да го караш да прави това или онова. Освен това лекарите и психолозите смятат за много важно дали детето може след въпроса "Къде е лампата" или "Къде е Мечо" да потърси с поглед предмета из стаята, а може и да го покаже, но това с показването не е задължително.

Тук в Библиотеката на портала в Диагностика има един денвърски тест за развитие, може да го погледнеш и да го попълниш. Аз го ползвам за второто си дете.